Оштећење вида

Шта је визуелно оштећење:

Оштећење вида је окарактерисано као потпуно или делимично оштећење видне способности једног или оба ока, које се не може кориговати или побољшати употребом лећа или клиничким или хируршким третманом.

Овај тип недостатка може бити узрокован на два начина, први је конгениталан, као што су неке очне малформације и неке наследне болести ока, као што је глауком.

Ово последње се може стећи, као што је траума ока, сенилна дегенерација рожњаче, па чак и промене повезане са артеријском хипертензијом или дијабетесом могу бити узроци оштећења вида.

Може се идентификовати посматрањем акција као што су одступање очију, невизуално препознавање објеката и људи, ниско достигнуће и одложени развој.

Обично се може поделити у две главне групе:

Група слабог вида или слабог вида када је губитак благ, умјерен, тежак или дубок и узрокује смањење видног одговора, чак и након третмана и / или оптичке корекције;
Група слепила, када постоји потпуно одсуство визуелног одговора.

Дијагноза оштећења вида може се направити веома рано, осим у случајевима дегенеративних болести као што су катаракта и глауком, које се развијају током година.

Врсте оштећења вида

Према критеријумима Светске здравствене организације (ВХО), различити степени оштећења вида могу се сврстати у:

Лов висион

Ова класификација такође укључује степене благе, умерене или дубоке. Може се надокнадити употребом повећала, повећала, телескопа и уз помоћ штапова за шетњу и оријентационе обуке.

Близу слепила

Када је особа још увек у стању да разликује светлост и сенку у визуелном пољу, али већ користи систем Брајевог писма да чита и пише и користи гласовне могућности за приступ електронским и дигиталним програмима. Ови људи се крећу уз помоћ штапа и требају оријентацију и тренинг мобилности.

Блинднесс

Када у ствари нема перцепције светлости и сенке. У овим случајевима, брајев систем, употреба штапа за шетњу и оријентација и обука о мобилности су основни.

Визуелни недостатак у школи

У школском окружењу, сама школа може препоручити родитељима и старатељима да покушају да изврше пробни пробир за ученике.

Овај испит се препоручује сваки пут када приметите понашање везано за потешкоће са читањем, главобољу и потешкоће у учењу кроз вид.

Када је ученику већ дијагностициран неки вид оштећења вида, он или она имају право да користе прилагођене материјале као што су књиге на Брајевом писму и друге ресурсе како би им помогли да науче на одговарајући начин.

Писменост у Брајевом писму код деце са потпуним слепилом или тешким степеном оштећења вида је истовремена са процесом описмењавања друге деце у школи, али уз основну подршку Специјализоване образовне помоћи (АЕЕ).

Према Уредби бр. 6, 571 од 17. септембра 2008. године, држава има обавезу да понуди техничку и финансијску подршку, тако да је специјализована брига за ученике са инвалидитетом присутна у цијелом јавном школском систему. Али, на управи школе и секретарима за образовање је да управљају и траже средства за ову сврху.

Види и значење инвалидности и интелектуалне инвалидности.